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5.细胞融合
2015-07-21 14:14  

      案 首 页

 

2014级  临床医学本科3-4班2小班                    任课教师: 张坤      

课程

医学生物实验学

题目

细胞融合

学时

讲授

 

实验

3

练习

 

行课时间

2015年06 月 11日第1-3节

课次

第 5次

教 材

潘克俭.医学生物实验学.北京:科学出版社,2012

教 具

教学PPT、教学视频

教 学

目 的

要 求

1、掌握动物细胞融合原理。

2、熟悉鸡血细胞融合技术方法。

3、了解细胞融合的应用前景。

教学重点

难点及其

解决方案

重点:细胞活力计算方法

 

难点:细胞融合原理

 

解决方案:动画演示、对比、总结

 

参 考

资 料

杨抚华.医学生物学(第七版).北京:科学出版社,2011

实 施

情 况

小 结

 

 

教研室主任签名:                                                         

      案 续 页

教学过程、内容及时间分配

教学方法与手段

【讲解】40min

细胞融合两个以上的细胞合并成为一个双核或多核细胞称为融合细胞。

同种细胞融合、种间细胞融合动植物细胞间融合。

动物细胞:仙台病毒法、PEG法、电融合法。

植物细胞: PEG法、电融合法。

微生物细胞: PEG法。

1、仙台病毒法

2.PEG 诱导融合法

3.电融合法

 

实验内容:鸡血细胞融合

(一) 50% PEG液的制备

称取一定量的PEG(MV=4000)放入刻度离心管内,在酒精灯火焰上加热,使其熔化,待冷至50℃时,加入等体积并预热的0.75%生理盐水混匀,置之37℃水浴箱中保温待用。

(二)鸡血细胞制备

取肝素抗凝鸡血1ml,加4ml生理盐水保存备用。

(三)细胞融合操作:

1、取肝素抗凝的弃血清鸡血0.4ml,加入8ml生理盐水.   将悬液移入离心管中, 3000转/分离心8min,倾去上清液,加入8ml生理盐水,再次悬浮细胞,离心洗涤一次,倾去上清液后将离心管倒置于滤纸上,尽量流尽剩余液体(这一步很重要,因为残留液体会改变PEG的浓度)。

2.用手指轻弹离心管底壁,使沉淀物松散。吸取制备好的50%PEG 0.1 ml,在37℃水浴中,于90s内逐滴加入离心管中,边加边振摇离心管,使之与细胞混匀,然后加入8ml生理盐水,轻轻吸打混匀,在37℃水浴中静置5min以稀释PEG。3000rpm离心8min弃去上清液后,加入2ml生理盐水,在37℃水浴中温育30min。

3、 融合过程观察:分别于温育5、10、20、30分钟,取细胞悬液一滴制成临时装片,以0.2%次甲基蓝一滴染液染色,在显微镜下观察细胞融合的不同阶段。通常可把融合过程分为五个阶段:

1两个细胞的细胞膜之间相互接触、粘连。

2相接触的两细胞膜破口粘合,形成细胞膜通道。

3两细胞之间细胞质相通,形成细胞质通道。

4通道扩大,两细胞连成一体。

5细胞合并完成,形成一个含有两个或多个核的圆形细胞。

上述阶段可在不同时间的临时装片上观察到。

5. 融合率的计算:对孵育30min时制备的临时装片计算融合率。融合率是指在显微镜的视野内,已发生融合的细胞,其细胞核的总数与此视野内所有细胞(包括已融合细胞和未融合细胞)的细胞核总数之比。融合率通常以百分数来表示,而且要进行多个视野测定,再加以平均统计,更为准确。

                      

                 

                  

(三)注意事项

1、制备的50%PEG一定要保温在于37℃水浴中,不论冷却后结晶析出。

2、在离心管中加PEG之前,一定要将离心管倒置滤纸上,流尽剩余液体,否则残留液会改变PEG的浓度。

 

布置作业(1min)

(一)写实验报告,计算细胞活力及融合率。

(二)思考题

1、 检测细胞活力的方法有哪些?

2、 细胞融合的方法有哪些?

 

辅导学生实验77min)

总结实验2min)

 

板书提纲  

实验五  细胞融合                                                                          

细胞融合方式:

1、仙台病毒法

2.PEG 诱导融合法

3.电融合法

 

实验内容:鸡血细胞融合

 

 

通过提问引起思考,引入新课:如何在显微镜下区别死细胞与活细胞?

 

 

 

 

 

 

 

 

图示、对比

 

 

 

 

举例、图示

 

 

 

 

 

问答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

问题、总结

 

 

 

 

 

 

 

 

概括、简略讲述

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大标题保留至课终以便小结时用

 

次级标题、重要概念、要点保留至一个大问题讲完后擦掉

 

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