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实验九 PCR-RFLP - 二
2015-07-25 12:02  

      案 首 页

 

2013级 生物技术专业本科班                              任课教师: 张坤    

课程

遗传学实验技术

题目

  实验八(二)聚合酶链式反应-限制酶片段长度多态(PCR-RFLP

学时

讲授

 

实验

3

练习

 

行课时间

20157月 9日第6-8

课次

8

教 材

《医学遗传学实验指导》第3版,主编:王修海,科学出版社,2012

教 具

教学PPT

教 学

目 的

要 求

1、掌握PCR-RFLP技术的原理

2、熟悉PCR-RFLP技术步骤

3、了解PCR-RFLP应用及意义。

 

教学重点

难点及其

解决方案

重点:PCR-RFLP的原理及应用

 

难点:PCR-RFLP结果判断

 

解决方案:讲解、列表、举例

 

参 考

资 料

1、杨抚华.医学生物学(第七版).北京:科学出版社,2011

2、梁素华.医学遗传学(第三版).北京:人民卫生出版社,2013

实 施

情 况

小 结

 

 

教研室主任签名:                                                  月    

      案 续 页

教学过程、内容及时间分配

教学方法与手段

课前复习(1min)

     首先评讲上节课的实验报告。点名表扬95分以上同学的实验报告,并挑选95分以上同学的实验报告作为示范,请全班同学观摩。

     复习上次课PCR的相关实验,PCR-RFLP的原理、说明本节课的实验内容和要求。

 

【讲解】

【试剂与材料】1min

1、样本DNAPRMT6上下游引物、Taq DNA聚合酶、10×PCR反应缓冲液、4×dNTPs、限制性内切酶TaqⅠ、10×酶切反应缓冲液、2.5%琼脂糖、1×TBE6×上样缓冲液、DNA Marker 

2、微量加样器、PCR自动热循环仪。  

二、PCR产物的限制性酶切 10min

20 ml酶切反应体系成分如下: 

10×酶切反应缓冲液        2ul

PCR扩增产物             15ul

TaqaI内切酶(10 U/ml)    0.5ul

ddH2O 加至终体积         2.5 ul 

65℃水浴中消化2h

三、琼脂糖凝胶电泳 10min

 (1称取2.5克琼脂糖,置于锥形瓶内,加入100 ml 1×TAE,瓶口用保鲜膜封盖,在微波炉中加热直至琼脂糖全部溶解,得到2.5%琼脂糖凝胶液,待其冷却至60℃左右,加入2.5 μ溴化乙啶贮存液(10 mg/ml),使溴化乙啶终浓度为0.5 μg/ml。小心混匀并倒在有机玻璃内槽中,控制灌胶速度,使胶液缓慢展开,避免产生气泡,直到在整个有机玻璃板表面形成均匀的胶层。

2)室温下静置30min左右,待胶凝固完全后,轻轻拔出梳子,在胶板上即形成相互隔开的样品槽。

3)将凝胶放入电泳槽中,加入恰好没过胶面1 mm 深的足够电泳缓冲液,预电泳10 min

4)每份限制酶切产物取10 μl,加μl 6×上样缓冲液,混匀后加入到样品孔中,以100 V 电泳50分钟。

5)断电后取出凝胶,放在紫外透射仪中观察并记录PCRRFLP结果。

四、凝胶成像系统观察 10min

结果判断

观察并记录琼脂糖凝胶上的DNA带。 纯合子GG:酶切为307bp66bp ;纯合子TT:不切,大小为373bp;杂合子GT:酶切为373bp、 307bp66bp

应用5min

DNA碱基突变、SNP多态的检测,遗传病的分子诊断,基因组遗传图的构建。

【注意事项】

1、根据碱基突变位点的分析,选择适当的限制性内切酶进行切割。 

2、根据目的片段酶切后分子的大小来选择适当浓度的琼脂糖,以达到最佳分离效果。 

 

【布置作业】1min

判断基因型、书写实验报告、讨论PCR-RFLP的意义

 

【辅导学生实验】80min):

教师巡回指导学生。

 

【总结实验】2min

板书提纲       

                                                                一、PCR反应

二、PCR产物的限制性酶切

三、琼脂糖凝胶电泳

四、凝胶成像系统观察

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲述、图表法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲述、图示、总结

 

 

 

 

 

 

 

讲述

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲述

 

 

示图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

辅导学生

 

 

 

 

 

 

 

 

大标题保留至课终以便小结时用

 

次级标题、重要概念、要点保留至一个大问题讲完后擦掉

 

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